Czego i jak się uczymy

Oferta programowa dla maluszków kładzie akcent na realizację potrzeb dzieci na każdym z etapów rozwojowych, poczynając na usprawnieniu małej i dużej motoryki, a kończąc na rozwijaniu zmysłów, rozwoju emocjonalnym i zaspokojeniu sfery poznawczej.

 

W naszej pracy wykorzystujemy m.in.:

• Elementy Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne
• Elementy Zabaw fundamentalnych Colin Rose & Gordon Dryden
• Elementy Kinezjologii Edukacyjnej P.G. Dennison
• Elementy Bajkoterapii 

W żłobku dzieci edukowane są zabawą.

Najważniejsza czynność, której dziecko oddaje się z upodobaniem i zapałem, to zabawa. Dziecko bawi się przy każdej okazji. Każda czynność podejmowana samorzutnie i dobrowolnie nosi charakter zabawy. Nawet mowę i chodzenie dziecko traktuje jak zabawę. 

 

Zabawy służą:

• Rozwojowi mowy dziecka (gaworzenie, naśladowanie dźwięków, mówienie). 
• Rozwojowi ruchów (chwytanie, raczkowanie, siadanie, chodzenie).
• Rozwojowi funkcji psychicznych (myślenie, uwaga).
• Wzbogacaniu pojęć.

Zabawy w żłobku wchodzą w skład zajęć dydaktyczno - wychowawczych. 

 

Dzielą się na zabawy:

1. Zabawy ruchowe:

• ćwiczenia gimnastyczne w formie ćwiczeń porannych (skręty tułowia, skoki, podskoki, wymachy rąk),
• ćwiczenia gimnastyczne o charakterze ogólnorozwojowym (skłony boczne, skręty tułowia, zabawy na czworaka),
• ćwiczenia przeciw płaskostopiu (chód we wspięciu na palcach, podkurczanie i prostowanie palców stóp),
• zabawy i ćwiczenia na powietrzu,
• ćwiczenia ruchowo - naśladowcze,
• zabawy ruchowe przy śpiewie (polegają na ilustracji piosenki za pomocą gestów naśladowczych, związanych z jej tekstem.)

Cele zabawy: doskonalenie ogólnej sprawności fizycznej dziecka, kształtowanie wrażliwości słuchowej, zapobieganie płaskostopiu.

 

2. Zabawy tematyczne:

• zabawy w kąciku lalek
• zabawy w kąciku kuchennym,
• zabawy w kąciku sklepowym.

Cele zabawy: nauka bawienia się utrwalania znajomości przeznaczenia rzeczy i przedmiotów w poszczególnych czynnościach zabawy oraz przyswajanie znajomości miejsca każdej rzeczy w danym kąciku. Zabawy te przyczyniają się również do zwiększenia dotychczasowej sprawności fizycznej, manualnej dziecka. Kształtują nawyki porządkowe i grzecznościowe. Przyczyniają się do rozwoju wyobraźni, spostrzeżeń, myślenia, mowy, naśladowania czynności życia ludzi dorosłych, uczą nauki współżycia z innymi.

 

3. Zabawy dydaktyczne:

• indywidualne np.: układanki obrazkowe, loteryjki, chowanie przedmiotów,
• zabawy z użyciem przedmiotów dydaktycznych np.: duża i mała zabawka (utrwalenie wielkości, kolorów),
• zabawy kształtujące wymowę,
• opowiadanie bajek,
• oglądanie ilustracji,
• uczenie form zachowania np.: podanie ręki na powitanie,
• śpiewanie piosenek (zabawy umuzykalniające).

Cele zabawy: rozwijanie funkcji umysłowych jak myślenie, pamięć, uwaga, wyobraźnia. Kształtowanie wyobraźni słuchowej. Są to zabawy kształcące i kształtujące osobowość dziecka.

 

4. Zabawy manipulacyjno - konstrukcyjne:

• budowa z klocków (rozwija myślenie, dokładność ruchów, uczy skupienia uwagi na wykonywanej czynności),
• nakładanie kółek na piramidę,
• pierwsze malowanki,
• pierwsze wycinanki,
• pierwsze rysunki,
• pierwsze ulepianki.

Cele zabawy: rozwój zręczności, koordynacji ruchów, wyrobienia sprawności palców, kształci myślenie dziecka, skupia jego uwagę, rozwija wytrwałość.